APPROCHE DIFFERENCIEE DE L'ENSEIGNEMENT D'UNE LANGUE ETRANGERE A L'ECOLE

Abstract

Les  langues  étrangères  deviennent  l'un  des  principaux  facteurs  de  progrès  tant  socio-économique que culturel général de la société. Une langue étrangère joue un rôle énorme dans la formation de la personnalité et l'amélioration de l'éducation, car avec son aide, vous pouvez accéder directement  à  la  richesse  spirituelle  d'un  autre  pays,  avoir  la  possibilité  de  communiquer directement  avec  les  représentants  d'autres  nations.  Maintenant, la connaissance de deux langues ou plus est un attribut incontestable de toute personne moderne hautement éduquée. La connaissance d'une langue étrangère  est  devenue  un  réel  besoin,  sans  elle, il  est  déjà  impossible  d'obtenir  un  emploi  bien rémunéré et de se bâtir une carrière réussie. Dans  la  méthodologie  de  l'enseignement  des  langues,  il  existe  différentes  approches  pour enseigner une langue étrangère: linguistique, parole active, directe, consciente, socioculturelle, axée sur  la  personnalité.  L'enseignement  doit  être  différencié  si  l'enseignant  souhaite  sérieusement utiliser des technologies centrées sur l'élève. Cependant,  dans  la  pratique  de  l'enseignement  d'une  langue  étrangère,  des  contradictions apparaissent souvent entre la signification pratique de l'enseignement à plusieurs niveaux dans les cours  de  langues  étrangères  au  secondaire  et  sa  mise  en  œuvre  systématique  dans  le  processus éducatif. Ces contradictions définissent le problème de la recherche: trouver des moyens d'utiliser une approche à plusieurs niveaux pour enseigner une langue étrangère.